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作者:左云霞     时间:2018-08-03

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“当前一些地方愈演愈烈的‘择校热’,是区域内教育资源配置不合理的直接反映,必须下大力气尽快解决。”在不久前举行的全国推进义务教育均衡发展经验交流会上,国务委员刘延东一语道出了教育改革面临的难题。

2、第二阶段,即考前一个月重点知识巩固、加强(参照串讲);通过做历年真题和模拟试题进行强化弱项,做题时,一定要独立完成。做完的试题一定要进行分析,特别是做错的地方,如果做完几套题后反复出现同样的错误,一定要做标注并请老师作详细的讲解,并针对性地多做巩固练习,直到问题得到真正的解决。在做题过程如果发现某处语言点影响自己的效果,一定要返回去进行复习。

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当然,大学办学自主,并非搞独立王国,不要监督。校长的遴选,应由教授委员会决定;大学的优劣,应交给学术共同体来评价;招生自主权,也应接受社会监督,更多引入学生和家长的声音。

教育改革的深度和广度前所未有。涉及教育结构、体制机制、人才培养模式、教育教学方法等方面的改革向纵深推进。教育宏观管理体制改革取得重要成果,与国情相适应的义务教育、职业教育和高等教育管理模式初步形成,调动了中央和地方两个积极性。办学体制改革取得新突破,初步形成公办教育和民办教育共同发展格局。教学改革和考试评价制度改革进行了新的探索,启动了新中国成立以来规模最大的基础教育课程改革,德育、体育、美育和社会实践得到加强,素质教育取得新进展,教育质量得到提升。高校招生制度、毕业生就业制度和学校人事制度、分配制度、后勤社会化等改革积极推进。教育的改革大大增强了教育发展的活力,使我国教育面貌发生了深刻变化。

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正值课间体育活动时间,记者赶到大通县极乐中学,听说记者来看望“特岗教师”,他们放下课本就匆匆赶过来,一时间,不大的屋子被挤得满满的。这是一所九年一贯制学校,全校有1400多名学生,两年里,这里补充“特岗教师”17名,是全县录用“特岗教师”最多的一所学校。

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办人民满意的大学,必须实现学校发展与经济社会发展的和谐统一。长期以来,学校党委以教育扶贫、科技扶贫为突破,紧紧围绕“三农”和新农村建设开展工作,扶贫力度大,帮扶方式创新,工作开展到位,实实在在帮助贫困地区发展。近年来学校承担了挂钩扶贫工作、“兴边富民”工程和“边疆解五难”工程,组织教师200余人,选派科技副县长7人、副乡镇长9人、新农村建设指导员18人,实施科技推广项目10项,“兴边富民”项目7项,举办科技培训班30期,培训技术人员3767人,为当地农民增产增收、科技进步和经济发展做出了不可替代的贡献。还与昆明、红河、玉溪、曲靖、文山、怒江等州市和剑川、姚安、镇康等县签订了地校科技合作协议,把科技转化为生产力,把科研成果写在大地上,受到省委、省政府有关领导高度评价,两次获得“云南省扶贫工作先进集体一等奖”。第一批选派9名新农村建设工作指导员,其中4名指导员受到了省委、省政府表彰,中共剑川县委、县政府推选学校为“先进派出单位”。同时学校破除围墙,与周边社区全面推进合作共建工作,大力推动城乡统筹发展。

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