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作者:左文亮     时间:2018-08-03

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面对调皮学生无心向学、校风日下的状况,海南一中学校长为感化学生,重新唤回学生的向学意识,曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是,在全校的早操上,面对千余师生,他双手合拢重重跪下,大声呼喊“求你们了,不要再玩闹了,好好学习”。(据《海南经济报》)

别看着社团招新的时候各个社团都八仙过海各显神通,抢人抢得不亦乐乎,实际上,社团负责人对于怎么征战好“百团大战”也是很头疼的。人丁兴旺是根本啊,于是,他们想出了各种绝招来“抢人”了——

日前,上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心正式发布了2009年世界大学学术排名。该排名列出了全球领先的500所大学,中国内地共18所大学榜上有名。在这个榜单中,欧美大学占据了榜单的显要位置。排名前十的大学中,8所为美国大学,2所为英国大学。同时,资料显示,中国留学生人数一直在增加,在英国、日本等国家,中国留学生都成为第一大户。

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血脉相连,大爱无疆。为迎接各族学员,承担培训任务的各援疆省市积极协调落实,提早做好各项准备,期待着学员们的到来。塔城地委副书记、辽宁省援疆前方指挥部指挥长高宏彬告诉记者,首批赴辽宁接受培养学员的集中居住、清真饮食、安全保障等工作早已安排就绪。“辽宁人民一定以新疆的发展稳定为己任,指挥部将发挥好桥梁纽带作用,及时协调解决工作中出现的问题,与自治区各级党委、政府同心同力,为新疆发展稳定作出贡献。”

今年暑期,一份南京师范大学教育科学学院“大学生创业现状及对策研究”调研结果显示:在江苏范围内2000个有效研究样本中,大学生“创业一族”启动成功率不足三成,成功走向市场化运作的不足两成,盈利并良性运转的不足一成。

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本报讯(记者/卢海)9月27日,2010年“银联励志助学基金”在西宁市举行发放仪式,青海大学42名成绩优秀的贫困新生每人获得4000元资助。青海省副省长高云龙出席发放仪式。

让我们的祖国山更绿、水更清、天更蓝,“一代一代人”的持之以恒,离不开一代一代人的环保教育。本报近日联合复旦大学传媒与舆情调查中心对沪上311户家庭进行的民意调查显示:当被问到“您会对家里的孩子进行环保教育吗?”时,高达75.6%的受访市民表示——“一定会”,还有13.5%的受访市民表示“可能会”。调查结果让人感到振奋。

  王素兰是天津市一所中学的普通班班主任,当许多教师因职业倦怠而身心俱疲时,王素兰却享受着为人师的快乐与幸福。  职业幸福感取决于从事这个职业的目的性,如果是为了金钱、名誉、地位,那教师这个职业角色不会给人带来多少幸福。然而,如果把每个教育对象的成长作为自己工作的目的,教师就会在工作中时时体现出从事该工作的价值,从而得到一种超物质,超生命的幸福。  普通班班主任幸福的源泉  李白《将进酒》写道:“五花马,千金裘,呼儿将出唤美酒,与尔同销万古愁。”既有五花马,千金裘,愁什么?生命意义感的丢失,这是五花马,千金裘所难以取代的,所以才有“钟鼓馔玉不足贵,但愿常醉不复醒”的诗句。可见——  普通班班主任的幸福源于其职业意义。普通班与“优秀”的距离比重点班要大得多,金钱、荣誉、地位与普通班班主任无缘,客观上抑制了班主任对这些东西的欲望,但同时也获得一种心灵上的踏实与宁静,差距越大,可操作的空间就越大,这就给班主任提供了比重点班更广阔的超越金钱、名誉、地位,甚至是超越生命的工作空间,更能体现职业的价值,生命的意义。  我所体验到的职业神圣感,源于很多对职业价值的悉心体会。比如,都知道普通班管理难度大,可是我是一个普通班班主任,因此从领导对我的信任中感受到了自信;都知道普通班班主任付出多、得到少,甚至会在职业上缺乏成就感,可是我是普通班班主任,我更感受到自己有为职业奉献的崇高,做一名教师是我儿时的梦想,我是一个幸福的人,因为当中学教师十几年了,我一直低着头做着我该做的事情,用心去享受着这份职业带给我的幸福。  普通班班主任的幸福源于从职业中感受到的痛苦与不满。在实现职业目的的过程中,痛苦与不满也是幸福的一部分,没有痛苦也就无所谓幸福,因为这种强烈的感受更唤起了班主任的工作激情。普通班的现实使得班主任的职业痛苦与不满比同事多得多,艰辛的付出与能看到的班级现状常让班主任感到不满足。我们总是在不断拉近理想与现实的距离,可是距离还是那么大。比如,与一个问题生的促膝谈心,如果你面对的是一个优秀生,根本用不着费这么多事,而且,后来你发现他在感激涕零之后又犯了下一个错误。就在这种具体的痛苦与不满中,我却积极地探索更有效的方法,从痛苦与不满中获得了更大的工作动力。正是普通班给予班主任教师的这种缺憾美,使普通班班主任能获得更大的前进动力,进而体会到另一种更趋于完整的幸福。  普通班班主任的幸福源于对于牺牲的超越感。“一个人的幸福不是因为他得到得多,而是因为他计较得少。”台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”普通班班主任爱的是别人的孩子,而且是普通班的孩子。普通班孩子很多方面起点低,哪怕看到微小的进步,班主任都会由衷地幸福。超越功利的境界,得到的幸福远比一个守财奴一点都不肯付出得到的幸福要多得多。功利也许不会掉到普通班班主任身上,虽然我付出很多,但我得到了更崇高的幸福。我给班里一位生活困难的孩子买一辆旧自行车时,我就想过,现代的人谁还会稀罕一辆破旧的自行车,可是我的学生骑着它上下学呢。那种幸福感是那么强烈。一次课间操,我们班一个调皮的孩子箭一样冲到我面前,只为了提醒我“老师,小心地下有冰,别摔着。”可是刚认识他的时候,他还在家里打他的妈妈呢。此时此刻,对转化他不良习惯时付出的艰辛,顿时转化为一股幸福的暖流,流遍了全身。常有人把教师比做红烛,燃烧自己照亮别人,可是普通班班主任不是红烛,因为燃烧自己的同时也得到了超越牺牲的强烈的幸福感。  普通班班主任的幸福还源于得到的报酬是超物质的。普通班班主任更能从学生道德的成长、学习的进步,进而对社会作出的贡献中,得到一种为人类谋幸福的幸福感。因为来自普通班的很多孩子处于社会边缘,是我们拉了他们一把。我们班一个家庭不幸、行为习惯都有问题的孩子,给生病校友的捐款在班上是最多的;有一次,我拿着抹布擦墙上的画痕时,以往一贯自私的一个孩子突然站起来说:“老师,我看您擦墙,我坐着浑身不自在”;美术课上孩子做了朵花,会在课间时蹑手蹑脚从背后拿出来送给我;考前紧张的孩子找到我诉说苦闷,我想起苏霍姆林斯基的一句话:“要是一个孩子向你说了心里话,你的教育工作就有了很大成绩。”  凡此种种,难以一一列举,那种幸福,正是源于得到了超物质的报酬。而且这种报酬无论在时间上还是空间上都是无限的,当一个有脚臭的女孩子被同宿舍的伙伴孤立时,我不过带她去洗过澡,可是毕业多年后她却记得回学校看望我;节日收到的昔日学生的祝福短信,让我退休了也享之不尽,孩子们将来走到哪里,哪里就会有我的幸福。(天津市河西区微山路中学 王素兰)

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3月11日至17日,教育部组织北大、清华、武大等36所高校前往澳门参加“2009年中国内地高等教育联展”,进行招生宣传和保送生招生。

“林风眠先生开创的国美之路是一条悠远的文脉,她与谢灵运、王羲之的那种山水中仰观俯察的胸怀联系在一起,与代代传承的人文江南的诗性和浓郁的家园之思联系在一起。”许江是国美之路的传承人,他曾经受教于赵无极先生,与苏天赐先生有一面之缘,与吴冠中先生是忘年交。

乔纳森豪威尔是该校毕业班的一名学生,为了完成毕业报告,他已经熬了好多天的夜,但仍然感到学习任务太重。豪威尔在读7年级时,由于他的口头陈述未能给学校评估委员会留下深刻印象,因此没能在社会科的首次考试中及格,这使他教训深刻。他知道演说时应该使用提示卡片,如果中途忘词了,看一眼卡片就能很快回过神来。

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姑妄言之,姑妄听之。别人说出了自己的看法,就算真是“炒作”,最后起决定作用的,还是你自己的态度。如坚信自己是对的,也用不着被人说了几句就赶紧缩回去。当年有人反对男女同校、有人力捧“三纲五常”,开风气之先的北大,照样是该做的做、该废的废,何尝怕过“媒体炒作”?如果本就底气不足,该改就改,那也怨不得别人的反对。

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