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作者:左云霞     时间:2018-09-13

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高考加分制度中的鼓励性加分,同保送生制度、自主招生制度等一样,是破除对高等教育考试一考定终生的分数一元标准的有利补充和探索;也是在目前应试教育体制下,鼓励引导学生注重综合素质的全面提高,保证高校不拘一格选拔人才的一项重要举措。同时,为体现对某些特定群体考生的人文关怀,按照国家相关照顾政策,可对某些地区的少数民族考生、烈士子女考生等实行照顾性加分政策。这些举措在一定程度上弥补了现行制度中分数一元标准的局限和地区教育资源不均衡等情况造成的实质性不公平现象。

抵达温州的当天上午,考察团一行在温州市侨办副主任许捷和文宣处有关人员的陪同下,马不停蹄前往国侨办华文教育基地温州大学,实地参观了温州大学校区、华裔青少年夏令营营地教学楼、教学设施、学生宿舍、电脑室等,听取了温州大学国际合作学院院长严晓鹏有关温州大学近年来开展华文教育工作情况和经验的介绍。

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全纳教育的提出将各种类型的儿童都纳入普通学校,共同接受普通教育,促进学生参与学习和活动的积极性,减少和避免排斥的状况。全纳教育有两大好处:一是残疾儿童具有了模仿语言、举止及思维的环境,更容易像正常孩子一样成长;二是残疾儿童成年后将更好地回归主流社会,为社会创造财富而不是成为国家的负担。因此,他们需要身心共同康复与发展。

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据了解,目前国家和吉林省补助的工资性标准为每人每年20540元。吉林省要求,特岗教师工资水平不应低于当地同等条件公办教师工资水平要作为一条硬性标准,并对工资的标准进行了详细说明。如国家和省里补助的特岗教师工资性标准低于当地同等条件公办教师工资水平的,差额部分由设岗县承担;如高于当地同等条件公办教师工资水平,则采取就高不就低的原则,按照国家和省里补助的工资性标准执行。

山东师大附中校长接受采访时表示高考实名推荐的学生必须助人为乐,遵纪守法,社会责任感强,但学生在校期间的学业成绩仍是推荐的第一标准“分数就是最好的素质”,不会刻意偏向偏才、怪才(见11月17日《山东商报》)。

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  本报讯(彭梅蕾记者赖红英)近日,中国教育报刊社组编的“漫游中国大学丛书”之《暨南大学》分册由重庆大学出版社正式出版。本书已获准列入教育部、财政部“质量工程”“大学人才模式创新实验区”建设项目中的“港澳台侨生文化素质教育与人才培养模式创新实验区”课题资助。

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